Requisitos generales de los resguardos II

Requisitos generales de los resguardos II

c) Calidad de construcción

  • Los protectores deben ser partes integrantes de la máquina y formar con ella un sistema coherente.
  • Bien construidas con un material de resistencia suficiente para ser duradero bajo las condiciones de uso normal y específico.
  • El diseño, material de construcción de un resguardo debe requerir la misma atención que la máquina.
  • Muy buena sujeción, para que los golpes y vibraciones de la máquina no se le aflojen.
  • Asimismo debe dificultar la retirada del resguardo por el operario.
  • Deben estar interconectados al circuito de mando.

d) No deben crear riesgos nuevos

Es decir, un resguardo no debe constituir un riesgo en sí mismo.

Para ello:

  • No tendrá bordes cortantes, cantos vivos, astillas, pernos salientes descubiertos, etc.
  • Su posible movimiento no preguntará riesgo de golpe, acciones prensantes, cortantes, etc.

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Silabus-RPP Biology SMA 1

Silabus-RPP Biology SMA 2

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Silabus-RPP Chemistry SMA 1

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Silabus-RPP Bahasa Arab MTs kelas 1

Silabus-RPP Fiqih MTs kelas 1

Silabus-RPP Fiqih MTs kelas 2

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Silabus-RPP Qur'an Hadis MTs kelas 1

Silabus-RPP Qur'an Hadis MTs kelas 2

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Silabus-RPP Bahasa Arab MI kelas 1 (KTSP)

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Silabus-RPP Al-qur'an Hadits MI kelas 1 (KTSP)

Silabus-RPP Al-qur'an Hadits MI kelas 2 (KTSP)

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Silabus-RPP Fiqih MI kelas 1 (KTSP)

Silabus-RPP Fiqih MI kelas 2 (KTSP)

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Silabus-RPP Fiqih MI kelas 4 (KTSP)

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Requisitos generales de los resguardos I

Requisitos generales de los resguardos I

Todo resguardo o dispositivo para protección de maquinaria debe satisfacer fundamentalmente los siguientes requisitos:

a) Protección al operario

Es la función más importante de los resguardos. Esta protección debe ser lo más efectiva posible, y de be controlar y eliminar el riesgo. Para ello la guarda ha de:

  • Impedir el acceso a cualquier zona de peligro de la máquina durante el proceso.
  • Proporcionar protección aún en caso de avería.
  • Proteger a otras personas.
  • Ser diseñada y construida a prueba de impericia.
  • Ser difícil retirarlas y desarreglarlas.
  • Ser cómodas, no ocasionar molestias al trabajador.

b) No debe interferir innecesariamente la producción

Para ello:

  • Deben mejora la eficiencia.
  • Su diseño debe estar adaptado a la máquina y al trabajo específico que se realiza.
  • No debe interferir el mantenimiento de la máquina.

Defensas, resguardos de maquinas en la seguridad industrial – Zonas a proteger

Defensas, resguardos de maquinas en la seguridad industrial – Zonas a proteger

Zonas a proteger

Los elementos con riesgo a proteger, se pueden agrupar en:

a) Exteriores a la zona de operación

  • Sistemas de transmisión de energía
  • Piezas móviles

b) Zona de operación

La solución del primer caso es fácil de realizar, ya que se trata de proteger elementos que no han de ser manipulados durante el trabajo, y por ello basta con taparlos. Este problema es además común a todas las máquinas e incluye:

  • El sistema de transmisión de energía (ejes, volantes, poleas, correas, bielas, acoplamientos, engranajes, cigüeñales, etc.).
  • Piezas móviles de transmisión secundaria de energía (embragues, rodillos alimentadores, etc.).
  • Poleas móviles que no transporten energía.

La realización correcta del segundo caso es mucho más difícil. Normalmente cada máquina requiere un estudio particular, en función del trabajo que ejecuta.

Defensas, resguardos y los riesgos mecanicos en la seguridad industrial

Defensas, resguardos y los riesgos mecanicos en la seguridad industrial

Se llama defensas, resguardos, guardas o protectores, a los elementos que aplicados generalmente sobre la máquina, tienen por objeto evitar el contacto entre el hombre y una parte peligrosa de la máquina o algún elemento desprendido durante el proceso de trabajo, que pudiera causar lesiones al hombre.

La máquina se considera en su sentido más amplio, de forma que abarque todos los elementos de su instalación.

El resguardo es pues, en esencia, cualquier dispositivo que encierre el riesgo, de forma que impida todo contacto con él.

La realización de esta idea es la única forma de hacer verdadera seguridad.

Top 12 Classic Games That Teach

Looking to liven up your centers? Let your students play games!

That’s right, games have educational value. They provide opportunities for students to develop both social and academic skills. Just like working on a project in cooperative groups, interactive games require that students communicate, stay on task, take turns, and rely on higher-level thinking skills.

Games can also be used in the classroom as a behavior incentive. Students are motivated to earn a “Fun Friday” afternoon of game playing by listening and following directions all week. The best benefit is that they are having fun and learning at the same time. Here are twelve classic games and reasons to incorporate them into your curriculum:

Organized from youngest to oldest skill level

1. Candy Land

builds color recognition and counting skills, supports turn-taking and patience

2. Chutes and Ladders

aids in counting, number recognition, and handling disappointment

3. Red Light, Green Light / Simon Says

enhances communication skills such as listening and following directions, bolsters impulse control

4. Twister

boosts gross motor skills and balance, strengthens directionality (right/left) and color identification skills, elevates auditory memory

5. Boggle / Hangman / Scrabble / Upwards

develops and reinforces literacy skills such as ability to learn new words and their definitions, learn word combinations, and spelling.

Customize: You can even offer bonus points to students who use spelling or unit vocabulary words.

6. Clue

advances attention to visual detail, visual discrimination and deductive reasoning

7. Checkers / Chess

relies heavily on analytical skills and strategic calculations, improves critical thinking skills and self-discipline, expands pattern development

8. Jenga / Operation

fosters coordination and manual dexterity

Customize: You can create a study guide game by writing numbers on the blocks. Numbers correspond to study guide questions. A team's turn isn’t over until the player or team answers the question correctly. If they can’t answer the question the other team or player would have the option to steal the block by answering the question correctly. The winner is the player or team that has the most blocks when the tower falls.

9. Yahtzee

provides practice with quick addition skills and visual perception

10. Scattegories

cultivates classification skills and word recall

Customize: Use subject-specific categories to personalize to your curriculum.

11. Monopoly

promotes math skills including money management, requires reading and reasoning, emphasizes social skills

Customize: Econ classes can have students justify their moves based on economic principles for extra credit.

12. Trivial Pursuit

assesses general knowledge, increases quick recall of information

Customize: Create your own trivia or jeopardy questions for a review game. Want to lesson the workload? Have your students create the game questions to challenge the opposing team.

Author: Krista Sadlers is a freelance writer for TeachHUB.com and K-12 Teacher.

Tipos de agresiones mecánicas

Tipos de agresiones mecánicas

Los mecanismos móviles de las máquinas al entrar en contacto con el hombre, causan a éste lesiones, a menudo graves. El tipo de posible lesión dependerá sobre todo de:

  • Tipo de movimiento del mecanismo agresor.
  • Forma del mecanismo agresor.
  • Relación con otros mecanismos.

Los tipos más corrientes de lesión debido a la interacción con máquinas son:

Acción de atrapamiento y/o aplastamiento entre dos elementos:

  • Giratorios (rodillos de laminador, etc.)
  • Con movimientos de traslación (prensas, etc.)

Acción cortante o lacerante: cuchillas, sierras, cizallas, etc.

Acción punzante: con herida puntiforme (taladros, etc.).

Acción abrasiva o de erosión: (muelas, etc.)

Acción proyectiva: con heridas producidas por la proyección de partículas que pueden ser agresivas por su velocidad, temperatura, naturaleza corrosiva (rotura de muelas, correas, sierras, caídas de objetos, virutas, chispas, etc.)

Golpes, choques y caídas con o de la máquina.

Agresiones por elementos estáticos peligrosos: elementos bajo tensión eléctrica, tubos a altas temperaturas, etc.

Protección de la maquinaria – Elementos con riesgos

Protección de la maquinaria – Elementos con riesgos

Toda máquina está compuesta por elementos dotados de movimiento montados sobre un soporte fijo o móvil.

Todo elemento móvil, sea cual sea su forma, dimensiones, velocidad y clase de movimiento es potencialmente peligroso.

La clase de movimiento es un factor fundamental en la peligrosidad de un elemento de la máquina. Los tipos de movimientos que generan riesgo en una máquina pueden ser:

  • Movimiento simple: rotación, traslación rectilínea.
Movimientos compuestos: combinaciones de movimientos simples.

Protección de la maquinaria en seguridad industrial

Protección de la maquinaria en seguridad industrial

Existe un riesgo importante en el uso de cualquier maquinaria, éste es el contacto físico no deseado entre el hombre y la máquina. Este riesgo se efectiviza en un gran número de accidentes de trabajo.

Durante muchos años se afirmó que la mayoría de este tipo de accidentes se debía al factor humano. La prevención, si existía, era consecuente con aquel supuesto. Por ello se ha venido actuando en la capacitación a los operarios para evitar accidentes de trabajo.

En la actualidad la filosofía de la prevención de accidentes en general, y de las maquinarias en particular, se basan en las siguientes premisas:

  • Es la máquina, sus mecanismos en movimiento los culpables activos del accidente.
  • El hombre es sujeto pasivo.
  • Es la máquina, sus mecanismos, los que hay que encerrar, clausurar, para que no puedan dañar al hombre, aunque éste tenga a veces movimientos desordenados.
  • Es esencial, el descubrimiento de los puntos peligrosos de las máquinas para estudiar la forma de mantenerlos encerrados.

Localización de riesgos laborales

Localización de riesgos laborales

Una vez establecido el conjunto de causas que han motivado una accidente de trabajo, se debe extrapolar el mismo a otras situaciones similares existentes en la empresa con el fin de actuar en consecuencia, tomando en cuenta lo siguiente:

  • Dotar a las máquinas de elementos de seguridad.
  • Colocar protección.
  • Dotar a los operarios de protección personal.
  • Imponer normas de seguridad industrial y laboral.
  • Colocar señalización de seguridad industrial y laboral.
  • Formar al personal en el campo de la seguridad e higiene industrial y laboral.
  • Modificar la distribución en planta.

En definitiva poniendo en marcha un programa corrector para eliminar los riesgos, es decir poder pasar a la seguridad operativa con todas las garantías de éxito.

Concluyendo, se dirá que la investigación de accidentes es una técnica analítica que pretende explotar al máximo el accidente de trabajo para obtener de él una información útil aplicable a situaciones análogas en la empresa.

El registro y la investigación de accidentes de trabajo (Segunda parte)

El registro y la investigación de accidentes de trabajo (Segunda parte)

2do) Cómo se debe investigar un accidente de trabajo

Debe atenderse a los siguientes aspectos:

  • Debe evitarse el buscar responsabilidades o culpables, dado que esto da origen a falsos testigos que enmascaran los hechos.
  • Solamente aceptar los hechos probados.
  • Diferenciar claramente entre datos probados y observados de datos declarados o deducidos.
  • Analizar siempre el aspecto humano y el técnico.
  • Realizar la investigación cuanto antes después de ocurrido el accidente.
  • Reconstruir el accidente lo más exactamente posible.
  • La investigación se extenderá a todos los lugares que de alguna forma hayan tenido algo que ver con el accidente y preguntando a todas las personas relacionadas con el mismo.
  • Tener siempre presente que pequeños detalles pueden conducir a datos muy importantes, por lo tanto la investigación no deberá detenerse cuando se haya hallado una causa que parece a primera vista la fundamental.

3ro) ¿Cuando se debe investigar?

Se hará la investigación luego de sucedidos los accidentes de trabajo.

4to) ¿Dónde hay que investigar?

Se hará la investigación principalmente en el lugar físico donde ocurrió el accidente de trabajo, no descuidando otras locaciones que pudieran tener alguna relación con lo sucedido.

The Essential Teacher

Now a days, parents are so busy that they can’t give time for their children. They are busy in their duty but don’t try to think even about their child’s study, weak areas & regularity in studies. Hey have no time even to recognize the peer mates of their child. Instead they think that, ‘I have given all responsibilities to the teachers in the school as I am paying for it’. So also children do not give much importance to their parent’s words rather they follow their teachers. They copy every work of their teachers. That’s why teacher’s role is very essential now a days.

Teacher’s most important duty is to think about the child’s development in every field. He should plan before every activity for the children , even a class. H e should also take individual importance to the child. He should be completely ego less.

Followings are some essential requirements of the teacher:


1. POSITIVENESS

Teacher must always keep himself in positive atmosphere. He must see everything positively. Every child in front him is a potential one. He thinks every child equal and take all to the positive arena where nothing is impossible.


2. SMILE

It is a very important quality of a teacher. Because of the smiling face of the teacher, children become fearless and speak openly. They love the teacher and his subject.


3. CREATIVITY

A teacher must be a creative one. Creative teacher faces no problem in the class. His work always inspires the children to be more creative. The class room becomes an enjoying one if a teacher plays different roles.


4. NO EGO

The teacher should not possess any ego. The teacher who says I am teaching the children, he is spoiling everything. He should think teaching as a service of God. He has to be a child in the class so that child will enjoy the class. Gap between the teacher and students spoils every step of education.


5. LOVE

Love has the power which can change everything to its right shape. Students remember much when a class goes on with love. Love spreads love. And the whole world will be filled with love.


6. ALL ROUNDER

A teacher must be an all rounder. He should be very well in extracurricular activities besides the subject mastery. Children are very well impressed by the extra activities of the teacher.


7. PATIENCE

Teaching job is not so easy without patience. Teacher who spreads anger on the children is a defeated teacher. An impatient teacher can’t be appreciated by the children.


8. PRAGMATISM

A teacher should be a pragmatist one. He should have pragmatic look in all work and his thinking process. He should generate real life situation for the children. Children learn more things in the practical base rather than theories.

Thus, teacher’s role is very important to train the coming generation of the country. Teacher must feel his importance and duty to play with the children.

By: Nirmala Sahu,M.A,M.Phil,B.Ed

El registro y la investigación de accidentes de trabajo (Primera parte)

El registro y la investigación de accidentes de trabajo (Primera parte)

El registro de accidentes de trabajo

El registro de accidentes de trabajo es la recopilación del accidente en un segundo tipo de soporte (fichas, listas, gráficos, mapas, planos de la empresa, etc.) para poder tener una imagen clara en forma estadística de donde se producen, en que parte del cuerpo, clases de lesiones, todo ello orientado hacia la seguridad industrial operativa.

La investigación de accidentes de trabajo

La investigación de accidentes de trabajo es el análisis de hechos para luego detectar las causas. En ella se debe considerar varios aspectos fundamentales:

1ro) Qué accidentes hay que investigar:

En primer lugar todos los graves y mortales, no por otra razón que para demostrar al personal que un accidente es algo que preocupa a la empresa y a lo que se le da gran importancia, además de tener una respuesta frente a la administración dado que como se sabe en la mayoría de los casos el hecho de que un accidente sea blanco o mortal es puramente cuestión de suerte.

En segundo lugar todos los accidentes repetitivos.

Luego todos aquellos riesgos potenciales que producen lesiones graves.

Por último todos los que presenten posibilidades no bien conocidas.

Part Time Jobs for High Schoolers

There are lots of part time jobs for high schoolers, which would interest them, even if they don’t have that much experience. Don’t hesitate to work any kind of job that comes your way. Be creative and proactive to find high school part time job.

It's all about gaining experience that you will be able to use as you grow older and look for a real career that you are passionate about.

What you did last summer could impact your ability to get into the school of your choice or to someday land the job which you always desired. It’s true. Supervision counselors, admissions officers and corporate recruiters admit that a good job track record can help make a huge difference between getting a second look, getting overlooked or getting selected for the jobs for high schoolers.

Jobs for High Schoolers helps them to earn a few extra bucks for late-night pizza, ice-creams, laundry and all those parking tickets you “might” collect. There is a lot to know when it comes to landing a job. Jobs for high schoolers helps them to land up to even better job later in future. When you start working part time jobs in high school, you will get the opportunity to meet people and learn to work in a team environment.

One of the best places to apply for part time jobs for high schoolers is on the internet.

With just a few clicks of your mouse, you can apply for hundreds of part time jobs and the skills that will interest you. The jobs for high schoolers start from the basic weekend jobs to a part time weekday jobs.

There are lots of jobs that are open to high school teenagers. Nowadays organizations also offer high payback for high schoolers and full-time associates. These organizations pride themselves in their inclination to hire associates from different background including high schoolers. With the help of jobs the schoolers are becoming more and more confident.

One of the most popular jobs for high schoolers is working in a retail store. Major retailers such as Blockbuster, Macys, Walmart online job application, Staples etc are almost always looking to add staff.

To find a job in your area, visit www.Jobler.com and start filling out online applications for part time jobs. Retail jobs usually pay minimum wage and most offer employees special employee discounts on store merchandise. An added bonus is all of the friends you will make working in a shopping mall, which typically employs a lot of young people.

While doing any jobs for high schoolers you learn a lot about the latest trends, brands, products. You also have to know the sectors which are growing and which are not. So jobs for high schoolar helps you in becoming up-to-date all the time.
Author: tonyp

La notificación de accidentes de trabajo

La notificación de accidentes de trabajo

La notificación es en esencia el soporte de datos del accidente. Luego, de su forma, contenido y fundamentalmente su confiabilidad dependerá la eficacia de la labor que se propone hacer con la investigación. Ante ello se presentan las siguientes interrogantes:

a) ¿Qué accidentes de trabajo hay que notificar?

A esta pregunta se debe indicar que es conveniente notificar todos los accidentes de trabajo, incluso aquellos que no han producido lesión, es decir los accidentes de trabajo blancos. Dado que esto por lo general no se hace, se debe insistir en que hay que notificar todos los accidentes que producen lesión.

b) ¿Quién debe notificar?

Por varias razones la notificación debe hacerla el inmediato superior al accidentado, entre otras porque:

Es la persona que mejor conoce el trabajo que la víctima esta desarrollando.

Si él notifica los accidentes de su departamento, en cierto modo se le hace participe del mismo, consiguiendo que se sienta interesado e identificado en el caso, para crear en el reacciones que le conviertan cada día más en vigilante de seguridad de su departamento. De esta forma se conseguirá transformar una técnica analítica en operativa.

c) ¿Qué y cómo se ha de notificar?

En cuanto al que, se dirá que hay que notificar todo aquello que puede tener la más mínima relación con el accidente de trabajo. No se debe olvidar que esto no se produce generalmente por una causa única, sino por un conjunto de causas a veces insignificantes a primera vista.

En cuanto al como, lo más aconsejable es que el soporte de la notificación sea un documento o documentos rellenados por una sola persona (el jefe inmediato), una información recopilada del propio puesto de trabajo donde el accidente ha tenido lugar, de los testigos presenciales, del botiquín y de todos aquellos lugares que de alguna forma hayan tenido algo que ver con el accidente, como puede ser el departamento de personal.